#Plog 2

Ik had me voorgenomen om, als ik weer eens vakantie had, nogmaals een plog bij te houden. Vandaag Gisteren was het zo ver. En oh jongens, wat een avonturen maakte ik mee. 

Ik begon de dag niet al te vroeg en niet al te actief met het doornemen van de belangrijkste sociale media. En Woolie hielp me daarbij.

IMG_0534

Ik ontbeet met een heel oud chocoladebroodje uit België. We zijn zondag teruggekomen uit België…

IMG_0535

Dat in aanmerking genomen, smaakte het nog best prima.

Ik las de krant, procrastineerde nog wat in de marge en besloot toen toch maar aan het werk te gaan. Ik moest allerlei geheime dingen doen voor mijn werk. En oefenexamens nakijken, vandaar die examenbundels.

IMG_0536

IMG_0538

Het was zo geheim, dat ik het zelfs weer moest verbranden.

Ik begon ook aan het nakijken van een oefenexamen van Stijn, mijn neefje. Ik heb twee neven die dit jaar eindexamen doen en die dus in theorie mijn leerlingen hadden kunnen zijn. Ik vind dat grappig.

IMG_0539

Dat nakijken was ik wel even zat, dus ik bekommerde me om de was. Die hing al even op zolder.

IMG_0540

Hier niet meer:

IMG_0541

Zodat er ruimte was voor nieuwe was…

IMG_0543

Ik zie toch al dat ik waanzinnige avonturen zou beleven! Tijd voor lunch.
Ik kon niet kiezen tussen een tosti of brood met gebakken ei. Dus maakte ik gebakken ei met kaas.

IMG_0544

Lekker gezond joh! Maar ik at het op in de frisse buitenlucht, dat dan weer wel.

IMG_0545

Woolie kwam ook weer even kijken:

IMG_0546

Ik vond het veel te lekker weer om naar binnen te gaan, dus ik verzon nog wat klussen in de tuin. Zo verwijderde ik mos en onkruid:

IMG_0547

En begon ik aan het schoonmaken van de tuinmeubels.

IMG_0549

Voor

IMG_0550

Na

Ik was best lekker bezig, kijk maar hoe trots ik ben:

IMG_0554

En de tuin ziet er ook mooi uit:

IMG_0548

Hierna moest ik toch echt gewoon weer naar binnen, want het oefenexamen van Stijn was nog niet klaar.

IMG_0556

Goed bezig, Stijn!

En ik moest ook weer iets aan mijn Zweedse woordjes gaan doen. ’s Avonds zou deel 2 van de cursus beginnen en na een week of drie zonder les was mijn kennis weer bijzonder ver weggezakt.

image

Schitterende woordenlijsten, ik voerde ze in op wrts.nl. Wat een prachtprogramma is dat! Waarom was dat er nog niet toen ik op de middelbare school zat?! Nou, omdat er toen sowieso nog geen internet was. Oh, oké.

Ik moest haasten, want ik was bijna te laat, dus van de fietstocht naar Babel heb ik geen foto’s, hoewel die wel in de planning zaten.

Ik maakte in de pauze wel een foto van mijn boek:

image

Zie je dat? Al best een substantiële tekst hè? Het ging over Alfred Nobel.

Naar buiten lopend praatte ik met Lucinda (de juf, tevens oud-studiegenote) over foto’s en bloggen en ploggen en gelukkig herinnerde ze mij eraan dat ik nog even een foto moest maken van het gebouw.

Kijk, hier heb ik les:

image

Mooi hè?

En speciaal voor Lucinda maakte ik ook nog een fietsfoto:

image

Eenmaal thuis stond dit bord eten op me te wachten:

image

Sajoerboontjes met nog een heleboel andere groente, lekker!

En hierna was ik wel een beetje klaar met deze dag en hing ik alleen nog maar onderuitgezakt op de bank, kijkend naar een oude aflevering van Factcheckers en een nog oudere aflevering van Harry Potter met deze enge man erin.

Woordjes leren

Woordjes leren, of eigenlijk: Zweedse les – 3. Want in dat kader moet ik woordjes leren. En dat kan ik niet zo goed. Althans, niet als het gewoon rijtjes met woordjes zijn die verder nergens aan opgehangen worden. 

Toen er in de les gevraagd werd door een van mijn medeleerlingen of we ook woordjes mochten leren, hoopte ik vurig dat de docente zou zeggen dat het bijhouden van de woordjes uit de lessen genoeg zou zijn. Maar nee. Daarna hoopte ik dat het leren van woordjes facultatief zou zijn. Maar nee. Mijn medeleerlingen wilden zelfs heel graag overhoringen. En vanaf dat moment ben ik een beetje in paniek.

Het idee alleen al dat ik bladen vol woordjes moet leren brengt me terug in de zwartste periodes van mijn middelbareschooltijd. Avonden achtereen zat ik te stampen en te blokken, vooral voor Frans, Latijn en Grieks. Mijn moeder ging zelfs speciaal een aantal avonden op cursus bij mijn docent Grieks om het alfabet te leren, opdat ze mij kon overhoren. Ik heb kaartjes gemaakt, ik heb met lijsten gewerkt, ik heb me uren en uren laten overhoren met meestal als enige resultaat dat ik de dag van de toets de helft alweer vergeten was. Frans en Grieks heb ik moeten laten vallen omdat mijn woordenschat gewoonweg te klein was om een zinvolle vertaling te maken of om een simpel boekje te lezen (dat heette overigens La mémoire blanche – een bijzonder ironische titel, besef ik nu pas). Engels, Duits en Latijn gingen me iets beter af, geen idee waarom, maar mijn docent Duits in de bovenbouw, die toch al geen hoge pet van me op had, maakte me evengoed uit voor lui (overigens zonder dat ik er zelf bij was) omdat hij dacht dat ik weigerde te leren.

Goed, nu moet ik dus wederom woordjes leren. Ik durf te beweren dat ik het grootste deel van de woorden die in de lees-, spreek- en luisteroefeningen voorkomen al ken. Ik heb prachtige woordenlijsten aangelegd en omdat ik ze al gehoord of gezien heb in context, is het opschrijven ervan bijna genoeg om ze te onthouden. Contextloze woordjes blijven echter met geen mogelijkheid hangen. Ik haat de werking van mijn geheugen! Als iemand tips heeft: ik hoor ze graag!

Wat zeg je? Dat ik mijn tijd beter kan besteden aan het leren van woordjes dan aan het schrijven over mijn onvermogen daartoe? Ehm…

foksuk_nieuwe_onderwijsmethode

Zweedse les – 2

Gisteren had ik alweer mijn vierde les Zweeds en ik blijf het maar leuk vinden. Ook al worden de lessen op ongeveer de allerongelukkigste tijd gegeven (van zes tot kwart voor acht – ik moet altijd haasten en heb schreeuwende honger tegen de tijd dat we klaar zijn) en ook al gaat het lang zo goed niet als ik zou willen: ik ga er iedere keer weer met een hoop zin naartoe.

Voor volgende week moeten we weer een stukje schrijven, dit keer over wat je zoal doet op een dag en vooral wanneer (we zijn met de tijd en tijdsbepalingen bezig). Dit is wederom lang niet zo episch als ik zou willen en ik moet steeds denken aan de eerste twee plaatjes van deze Calvin & Hobbes.

De tekst die ik dit keer schreef, ziet er zo uit:

Min dag

På morgonen stiger jag up klockan sju. Jag duschar och äter frukost. Efter frukosten läser jag en liten Facebook och Twitter och ibland tidningen. Sedan går jag på tio i åtta till skolan. Jag arbetar som lärare.
Klockan kvart i elva hålar jag paus. Jag äter två smörgåsar och dricker kaffe.
Sedan arbetar jag nästan två en halv timme. Klockan tjugo över ett hålar jag paus igen.
Klockan fem i tre sluttar jag. Jag kör hem och arbetar vidare.
På kvällen äter jag middag, oftast klockan kvart över sex. Efter middag läser jag en bok, tittar teve eller arbetar en liten. På måndag tränar jag på korfball.

Mijn echte leven is natuurlijk een stuk spannender, maar hoe moet ik in vredesnaam uitleggen dat ik vandaag genoten heb van een supergrappige presentatie van drie derdeklassers, die hun twee gelezen boeken wisten te presenteren in ‘Wie is de mol?’-format? Hoe kan ik vertellen dat ik op Facebook een heel interessante discussie voerde met een collega? Hoe omschrijf ik het pauzegesprek met enkele andere collega’s dat in vijf minuten heen en weer schoot tussen leuke leerlingen, lege hulzen en Nyenrode?

Ik wil natuurlijk veel te veel en veel te snel, dat snap ik ook wel. Een gevaarlijke combinatie van faalangst en perfectionisme ligt zoals altijd op de loer, maar ik geloof dat ik op mijn 35e eindelijk stevig genoeg in mijn schoenen sta om hier weerstand aan te bieden, dus vind ik de lessen nog steeds leuk. Ook al komt het Zweeds er bij het voorlezen niet zo vloeiend uit als het in mijn hoofd klinkt, ook al kan ik nog geen uiting geven aan meer filosofische beschouwingen en ook al kom ik iedere donderdagavond met honger als een beer om acht uur thuis.

Hej då och trevlig helg!

Zweedse foto

Oostzee

Zweedse les

Zometeen ga ik naar Zweedse les. Dit wordt de derde keer en  ik heb er zin in. Hoe gaaf is het om een totaal nieuwe taal te leren?!

Ik dacht overigens dat ik al best wel enige vaardigheid had in het Zweeds (de hoeveelheid VPRO-jeugdseries die ik vroeger bekeken heb, is eindeloos), maar dat blijkt vies tegen te vallen. Bij deze opdracht:

image

schreef ik dit:

”Hej hej, jag heter Lasse och jag kommer från Göteborg. Jag bor i Lund, jag arbetar här på universitetet, som lärare. Jag är inte gift, men ja har en flickvän. Hon heter Liis och kommer från Finland. Liis läser psykologi här i Lund. Hej då!”

En tja, het heeft toch nét niet helemaal de gelaagdheid die ik voor ogen had. Maar wie weet wat ik vanavond allemaal weer ga leren. Misschien kan ik na les drie ook wel iets vertellen over het feit dat deze jongeman met blote voeten op een rots zit en dat hij schalks over zijn schouder kijkt en waarom hij een petje op heeft en… Spannend hoor!

Hej då!

 

P.S. Ik weet inmiddels wel uit mijn hoofd welke nummertjes ik op mijn toetsenbord moet gebruiken om een ä, een å en een ö te gebruiken.